《从种到界》根据生物的特征进行分类PPT课件
知识目标
1．掌握生物分类的七个等级；
2．明确“种”是最基本单位，生物的亲缘关系是最密切的；
3．概述生物分类的依据和意义。
你能通过自学完成吗？
1.生物的分类单位有哪些，它们由大到小依次是：______________________,其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_____中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。
2.什么是分类的最基本单位?
3.一个物种就是一个生物吗?
4.生物学家主要通过__________________对生物进行分类？
5.同种生物之间亲缘关系最近，还是同界生物之间亲缘关系最近？
6.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？ 该植物拉丁文名字的第一个词一定是表示那一级分类单位？
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想一想，议一议
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物、又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
自然界中的生物多种多样，需要对其进行分类，蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫，表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置，不同的类群属于不同的分类等级，可见，同一种动物要冠以不同的类群名称，这是生物分类的需要！
生物分类 是研究生物的一种基本方法
生物学家对生物分类时的依据是什么？
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）。
生物分类的方法是什么？
把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
生物分类有何意义？
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
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植物分类鉴定：
在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础。我们了解了科的主要特征，就能够比较容易识别、鉴定植物。因此，“科”在植物分类中是一个很重要的分类单位，在识别鉴定植物时，我们首先应该识别的分类单位是“科”。
请同学们思考一下：此前的学习中，我们曾学到的植物分科有哪些？试举例。
进一步思考：
分类单位越小，共同特征越（ ），类群越（ ），所含物种种类越（ ），亲缘关系越（ ） 。
分类单位越大，共同特征越（ ） 。类群越（ ），所含物种种类越（ ），亲缘关系越（ ） 。
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拓展1：请思考：两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，那么是不是一定同属于一个较大的分类单位？反之，如果两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位，是否同属于一个较小的分类单位？试举例说明。
所以：两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的分类单位。反之，如果两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位，则不一定同属于一个较小的分类单位。
拓展2：生物分界
原核生物界:本界包括所有缺乏细胞核膜的生物，主要是细菌。
原生生物界:原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核)，为单细胞生物。这个界是真核生物中最低等的。
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课堂练习1
1．下列亲缘关系最近的是（ ）
A．纲 B．科
C．属 D．种
2．我们通常说的物种指的是（ ）
A．一个生物 B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
3.在下列分类单位中，生物之间性状差异程度最小的是（ ）
A 界 B 门 C 纲 D 科
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小测试：
1、下列关于分类单位的叙述中，正确的是（ ）
A、分类单位越大，包含的生物种类就越少
B、同种生物的亲缘关系最密切
C、同一分类单位中，生物的特征是完全相同的
D、一个物种就是一个生物
2、下列各项叙述中，正确的是（ ）
A、分类单位越小，共同特征越少，亲缘关系越远
B、在标牌上给生物进行科学命名一般都是用英文
C、在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系最近
D、易倒伏小麦与抗倒伏小麦是两个不同的物种
3.下列的分类等级中，哪个等级的植物所具有的相同特征更多（ ）
A属 B科 C纲 D目
4.下列有关种的描述中错误的是（ ）
A同种的生物必同属
B同属生物必同种
C同种的哺乳动物，可以通过有性生殖产生后代，后代也具有生殖功能
D同种的植物，可以通过人工授粉产生后代
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