《画杨桃》PPT课件7
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
我会认
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲
叮嘱：再三嘱咐。
教诲：教导，训导。
审视：仔细地看。
半晌：半天或好大一阵子功夫。
和颜悦色：形容态度温和可亲。
... ... ...
问题设计：
1、“我”是怎样画杨桃画的？
2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？
3、从中你明白了什么道理？
（画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。）
自学提示：
1.图画课上，“我”是怎么画杨桃的？
2.同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？
3. 老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？
（在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。）
... ... ...
比一比
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我认真地看，老实地画，自己觉得画 得很准确。
老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？
这一看，_______；
这一看，_______；
这一看，_______。
... ... ...
读读看
你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。
1、“我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。
(1)、我的座位在前排的地方。
(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
(3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。
2、体会我的情感变化。
“我”认真、老实地画
有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
... ... ...
“审视”是什么意思？老师为什么要审视。
“审视”是指审慎地观察。
老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。
自由对比读两段对话。你有什么发现？
（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。
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我懂得了：
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。
同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：______________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：_______________________。
我想对循循善诱的老师说： ______________________。
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