《湖树山》PPT
第一部分内容：课文导入
同学们，今天，我们一起走近一篇美文，领略独特的语言之美。
出示目标
1. 感知本文内容，通读、体会语言。
2. 能用自己的话概括文章内容。
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湖树山PPT，第二部分内容：资料链接
作者简介
赫尔曼•黑塞(1877—1962)，德国作家，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。其作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得•卡门青特》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。
本文选自《诺贝尔文学奖金库》。黑塞是一位具有深刻思想内涵和独特艺术个性的著名作家，其作品涵盖极广。对人类生存环境及其命运的关注则始终是他创作的焦点。他关心的始终是个体的命运，是个体心灵拯救的问题，是对生活意义的探索与寻求，充满内心体验与哲理的光芒。本文为我们描绘了一幅奇幻梦境，营造出一个虚无缥缈却又真切可感的世外仙境。
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湖树山PPT，第三部分内容：预习反馈
一 读一读字音
高耸 休憩
湖畔 蝴蝶
二 写一写字形
抚mó（ ）
翅bǎng（ ）
三 记一记词义
1.高耸：高而直地耸立。
2.休憩：休息。
3.花圃：栽培花草等的园地。
4.听凭：让别人愿意怎样就怎样。
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湖树山PPT，第四部分内容：初读感知
导思1.文章最后一段写流浪者 听到“在非常遥远的地方，还 有歌声越过湖面传来”，有什么作用？
导思2:如何理解“男孩向天使飞去，自己也成了天使，拥抱他的母亲”这句话？
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湖树山PPT，第五部分内容：精读品味
1.第一段话运用了什么修辞手法?有什么作用？
【答案】本题运用拟人作用分析法。这段文字属于作者的想象，其中的环境描写运用拟人手法，赋予天空以人的姿态，虚实结合，生动形象地写出了天空的静谧。
2.如何理解第二段最后的句子？
【答案】运用诗一般的语言将读者带入如真似幻的奇妙梦境之中。意象生动，温馨柔和；同时也为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。
3.运用“追”“跑”“跳”“奔”“飞”等动词，有什么作用？
【答案】本题运用动词表达效果分析法。“追”“跑”“跳”“奔”“飞”等动词，以及排比手法的运用，生动形象地写出了小男孩的无忧无虑、自由自在、幸福快乐。
4.句中的三个“听凭”，有什么作用？
【答案】三个“听凭”，构成排比 ，写出梦境世界的和谐安宁。
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湖树山PPT，第六部分内容：研读探究
【难点探究】本文是一篇优美的散文，那么你认为这篇散文“美”在哪里？
【答案】①色彩美。文章在一片静谧的蓝色背景中展开。蓝（天、湖）、黄（花、树、蝴蝶）、绿（洒水壶）、红（郁金香）、金（流体）、褐（大衣）等颜色，在蓝色主调中和谐地闪烁着温馨的光芒，这些流动的色彩增强了文章的画面感，构成了一幅幅流光溢彩的油画，让读者欣赏到童话般美丽的自然风光。②音乐美。上帝的歌声是温馨、幸福的，而流浪者的歌声“像蜜蜂般嗡嗡”，流浪者在“喃喃歌唱”。流浪者“哼吟”的歌声充满了对生活的憧憬、对自然的热爱，正是这发自心底的歌唱，最终唤醒了流浪者的对生命的热爱。③意境美。作者运用浪漫主义手法，为读者描述了流浪者童话般的梦境。这种美丽的梦境，让读者自己也好像变成了“天使”，来到了作品为流浪者营造的“世外仙境”。④人性美。作者同情弱者，关注人生。流浪者没有亲情友情的牵挂，没有名缰利锁的羁绊，文章正是通过刻画社会上可有可无的不被人重视的流浪者的形象，来揭示人们内心的善良和对美好事物的向往。
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湖树山PPT，第七部分内容：归纳总结
文章通过描述一个流浪者在梦境与现实之间慢慢觉醒，从彷徨到坚定、从迷茫到清醒的精神历程，告诉人们要坚定目标，只有不断汲取前进的力量，脚步不歇，追求不已，才能到达理想的彼岸。
1.语言深刻，凝练丰富。
如“男孩向天使飞去，自己也成了天使，拥抱他的母亲”写出“流浪者”受到爱的感化也成为了爱的化身。如“这时，他渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”写出“流浪者”生命意识的觉醒。如“男孩也飞着去追，光闪闪，轻飘飘，幸福地飞过蓝色空间”使用短句写出男孩的喜悦与欢快的心情。如“梦从黄色的树上落到他身上”用诗一般的语言将读者带入如真似幻的奇妙梦境之中。
2.线索分明，构思精巧。
作者按照“入梦前—梦境中—梦醒时—梦醒后”的结构布局，让“流浪者”在梦境与现实之间穿梭，让“他”成为文章的线索，体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙。“流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上”“流浪者醒来，回想那天使”“这时，他自己也开始缓慢地，舒展地歌唱……”三句将“流浪者”的梦境与现实连接起来，衔接自然，同时，这三句也写出了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程。流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”，写出流浪者从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。
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