《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3
作者简介
冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。
1.扫除生字障碍。
深湛 涟漪 魅力
颠簸 眸子 哈达
逶迤 安谧 恬静
虚无飘渺 潸然泪下 脍炙人口
扑朔迷离 娓娓动听 毅然决然
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青海湖，梦幻般的湖
一、(1～4段）怀着憧憬般的梦幻到达青海湖。
二、(5～11段)在青海湖感受到了梦幻般的境界。
三、(12段)离开青海湖。希望它被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。
析读课文
朗读课文，思考以下问题：
⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？
⑵作者用何方法来观察的？
⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？
⑷文中描绘了青海湖的什么风光？
⑸文中抒发了作者什么样的感情？
⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。
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品味语言
找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。
⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。
⒉多种修辞手法的运用
⑴比喻—生动形象；
比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”
⑵排比—加强句子的语意和语气 。
排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”
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质疑，师生共同解疑
⒈如：文中引用古代传说有何作用？
讨论归纳：引用传说的作用
⑴说明青海湖的历史悠久；
⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；
⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。
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当堂训练
阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。
一、根据下列表述，写出文中相应的词语。
1、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子
2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。
3、严肃而恭敬。
二、从空间顺序看，本段描写的空间方位顺序是：下—上—下
三、本段写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：一副多美的画卷呀！
四、仿写句子：
我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，
任心潮在美中起伏，任身躯在美中沉迷。
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迁移阅读
提高能力
1.看冯君莉希望人们来到美丽的青海湖游览，又怕环境遭到破坏。她这种想法不是无中生有的，从上文就可以得到印证。那么请你出出点子：有什么完上文内容后，你有何感想？
2.措施即可以开发青海湖的旅游资源，发展经济，又不破坏环境？
导入新课：
上一节课我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起出发”，去感受大西北的青海湖，去领略它特有的别致。
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