《芦花荡》PPT课件9
学习目标
1.揣摩景物描写的作用。
2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。
3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。
作者介绍
孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
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文学常识
小说定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
三 要 素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
塑造人物的方法：肖像、行动、语言、心理对话等描写。
字词积累
一、请给有下划线的字注音：
竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角
泅着 仄歪 飒飒 白洋淀
莲蓬 提防 蹿 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
1、小心防备。提防
2、央求。央告
3、尖锐；锐利。尖利
4、技能、本能。能耐
5、闲适自得。悠闲
6、倾斜、歪斜。仄歪
7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。转弯抹角
8、方言，才夸口就出丑丢脸。打牙跌嘴
9、慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措
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自主探究、整体感知
请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。
情节结构
1、（9～19） 开端——护送
2、（20～54） 发展——受伤
3、（55～63） 高潮和结局—复仇
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合作探究、理解课文
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？
2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。
人物性格分析
过于自信体现：
如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”
第10段“安心睡一觉吧……”
第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
第31段“不怕，他打不着我们！”
第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。”
过于自尊体现：
如：第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”；
第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
具体性格特征：
有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
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回读课文、展示讲解—谈感想、明主旨
1.同学们，读过本文，你感受到了什么？
2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？
3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
目标达成、拓展延伸
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事，请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。
示例：宁死不屈的“支那空军勇士”——阎海文；
活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。
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