《小苗与大树的对话》PPT课件6
课前小测：
1、多音字注音并组词
绿lǜ 绿色 济jì 救济 接济
lù 绿林好汉 jĭ 人才济济 济南
2、解词
通顺:贯通顺畅，常指文章没有逻辑或语法上的毛病。
起码:最低的限度
学习目标
1、认读生字，解释重点词语
2、分角色朗读，把握课文内容
3、理解“小苗”和“大树”的深刻含义
4、能从对话中得到怎样读书和学习的启示
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自读课文，要求：
1、默读课文，借助拼音或字典，读准字音。
2、画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文自主理解。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？
认读下列词语
《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》
三侠五义 滚瓜烂熟 能文能理 中西贯通
古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉
闲书 起码 一百单八将
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课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”是指课本以外的知识，在文中指的是《彭公案》《济公传》等课外书，这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
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小组合作，完成表格
苗苗的见解
1、“闲书”是否可以看
2、“我喜欢语文，数学不行，偏科。”
3、“过了12岁再学外语就永远也说不准了。”
季老的见解
1、把文章写好，要多看书。
2、不偏科，要“三贯通”。
3、学好外语，积累古诗文。
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
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作业超市：（任选一、两项）
1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。
2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
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