《师生之间》师长情谊PPT(第2课时师生交往)
第一部分内容：教材感知
基础要点
1．教学相长的含义
教与学是师生相互______、相互______、共同______的过程。一方面，我们的学习离不开老师的______和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2．与老师交流的作用
(1)面对老师的引领和指导，________、________的态度有助于我们与老师相互交流。
(2)______、______地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的_______；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
3．正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的______和______，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着____________________，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着____________________，可以帮助我们反省自己、改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_____________上，理解老师的________。
教学相长的含义
1．《礼记•学记》中写道：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于“教学相长”下列理解正确的是( )
①我们在学习的过程中需要老师的引领 ②我们的学习离不开老师的指导 ③老师通过“教”而促进自身的“学” ④我们与老师交流互动，促进老师更好地“教”
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
与老师交流的作用
2．面对老师的引领和指导，能有助于学生和老师相互交流的态度是( )
A．维护老师的权威
B．独立思考，不断反省自己
C．主动参与、勤学好问
D．与老师称兄道弟，不分彼此
3．李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明( )
①师生之间能互相尊重 ②师生之间达到教学相长的境界 ③师生之间相互促进、共同成长 ④学生在老师面前处于被动地位
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
正确对待老师的表扬和批评
4．当你面对老师的批评时，应该( )
①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心
③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教诲
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
... ... ...
师生之间PPT，第二部分内容：课堂检测
7．下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( )
A．不要太在意老师的表扬和批评
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．老师的表扬都能提高学生成绩
D．老师的批评会使学生成绩下降
8．老师给一位学习优秀的同学调“好座位”的理由是“眼睛有近视”，而当一位学习成绩较差的同学提出要调座位时，老师却以“请自己配眼镜”为由拒绝。此时成绩较差的同学应该( )
A．当面顶撞老师
B．立刻走出教室，以后再也不上该老师的课
C．下课后找校长，让校长撤了老师的职
D．下课后找老师交流，争取得到老师的理解和支持
师生交往
9．材料一 湖北通山县两名14岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评，“压力山大”的她们决定出走散心，谁知迷路走上高速，走了一天一夜没有吃饭睡觉。好在路上遇到好心人，将她们送往华农警务站。最后，两名女孩被家人领回。
(1)这个案例给你什么启示？
答：学会正确对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；我们应该主动与老师沟通、交流，增进与老师的感情。
材料二 下课铃已经响了5分钟了，数学老师周老师终于宣布了“下课”。周老师走后，小刚和小亮凑在一起，小亮说：“刚刚明明是他讲错了，我给他指出来，他还说我是故意捣乱！以后我再也不好好上他的课了，没他的指导，我照样能学好！”小刚说：“这个周老师整天板着脸，每节课都拖堂，作业留了一大堆，简直就是‘老古董’！”
(2)你赞成小亮和小刚的说法和做法吗？为什么？
答：不赞成。因为小亮的做法既不利于建立良好的师生关系，又不利于自身的成长，而且上课不认真听讲，也是对老师的不尊重。小刚给老师起“绰号”是不尊重老师的表现。
(3)请你为小亮和小刚提供几条与周老师沟通的好建议或方法。
答：①课下找老师当面谈谈，坦诚地说出自己的观点和感受。②给老师写一封信，说说自己的想法和感受。③学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师。④正确对待老师的表扬和批评。⑤尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误。
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