《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件3
知识与能力目标：
1、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。
2、了解作者及写作背景。
3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。
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过程与方法目标：
1、结合语境，体会某些词语的含义。
2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象地说理的写作手法。
情感、态度与价值观目标：
以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感。
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学习重难点
1、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。
2、理解文中一些关键语句的含义。
3、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。
李大钊（1889－1927），字守常，河北乐亭人，学者、诗人、伟大的马克思主义者。李大钊是中国共产党的创始人之一，五四运动的领袖之一。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》《李大钊选集》。
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课文讲解
1、阐述一下课文各段的主要内容。
第1自然段：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
第2自然段：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
第3自然段：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
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2、结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴含哪两层含义。
艰难：
①自然：逼狭，崎岖，险阻。 ②国运：处境艰难。
雄健：
①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。②国民：一往无前，在艰难境界中前进。
3、本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试再找出文中用了哪些比喻，表现了作者什么情怀？
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能力拓展
1、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形势来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？
2、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？
课堂练习
1、根据拼音写汉字。
zhuó（ ）流 qí（ ）岖
景zhì（ ） 迷wǎnɡ（ ）
狭zhǎi（ ） 断yá（ ）
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2、选择恰当的词语填空（ ）历史的道路，不全是平坦的，有时__________到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够__________过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时_______到很宽阔的境界，平原无际，一__________万里。
Ａ. 走 走 流 泄 Ｂ. 走 冲 流 泻 Ｃ. 流 冲 走 泄 Ｄ. 走 冲 流 泄
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