《从数据谈节水》数据的收集、整理与描述PPT课件
学习目标：综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法．
学习重点：综合运用所学知识解决问题．
阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题．
1．请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．
短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？
地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53 %．
在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．
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2．根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为727 亿 m3.
怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？
（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？
（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？
2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．
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归纳小结
通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?
布置作业
请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告．
1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法．
2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息．
3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较．
4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起．
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