部编版九年级语文上册《创造宣言》PPT课件下载(第1课时)，共28页。
学习目标
1.准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。
2.理清论证思路，学习论证方法。
3.梳理本文的论证材料，明确材料和观点的联系。
走近作者
陶行知(1891-1946)，安徽歙（shè）县人，是我国近现代著名的教育思想家和实践家。他目睹旧中国国贫民弱，试图以教育来建设新社会，于1927年创办南京晓庄乡村试验师范学校；抗战时期，同文化教育人士组织国难教育社，提倡战时教育运动。他的主要教育思想是“生活教育”，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等三个方面。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
划分层次
第一部分(1)提出总论点：我们要创造
第二部分(2—4)教育者的创造：值得自己崇拜的学生
第三部分(5—11)批判错误观点：平凡、单调、年幼、无能、绝境不能创造。
第四部分(12)发出呼吁：保护和培养创造力
自主探究
什么是创造？
“创造”一词在字典中是这样解释的：想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西。
什么是宣言？
“宣言”一般指政府、团体或其领导人为说明其政治纲领或对重大问题表明其基本立场和态度而发表的文告。也有几国联合发表的或以会议名义发表的宣言，如《共产党宣言》。
本文作者的宣言是什么？
作者开头提出“创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造”的宣言，在文章结尾，又充满激情地发出“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的宣言。
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