《写作：写人要抓住特点》PPT教学课件
第一部分内容：一、读练目标
1.学会观察人物特点,养成善于观察、善于发现的好习惯。
2.初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法,体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达作用。
3.学习通过选取典型事例表现人物性格特征的写法。
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写人要抓住特点PPT，第二部分内容：二、阅读迁移
1.借鉴课文的写作方法。如《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾老先生“读书入神”的情形:
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
点拨:这段文字运用了什么描写方法?刻画出了人物的什么特征?
明确:神态和动作描写。突出了寿镜吾先生可爱的“宿儒”形象。
2.调动生活和阅读积累,猜猜他(她)是谁。
示例一:他,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身袒胸露乳的黑布衣。
示例二:我的一位朋友,他个子不是很高,身体也不太胖,脸看上去没什么特别的,眼睛大小适中,鼻子不高也不低,嘴巴有点大,耳朵和普通人一样。
点拨:我们为什么可以轻易地猜出示例一中的人物身份(猪八戒),却不知道示例二写的是谁?因为示例一抓住了人物鲜明的特征,写出了人物的个性。示例二描写的人物则特点不突出,形象模糊。
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写人要抓住特点PPT，第三部分内容：三、阅读得法(阅读教材P54)
要写好一个人物,可从以下三个方面做起。
1.要学会 细心观察 ,抓住人物的特点。
2.展开具体描绘,运用常见的 人物描写方法 。
(1)肖像描写。通过了解长相有特点的名人的肖像或漫画,强化对“特点”的认识。
(2)动作描写。通过欣赏经典的动作描写文段,归纳动作描写的要点:要紧紧围绕人物的心理活动和人物个性来写,要重视细微的举止变化。
(3)语言描写。通过“诊治”句子语病,归纳语言描写的要点:要符合人物的年龄、职业、身份、性格;要注意场合情境,写出人物在特定环境下的语言。
(4)心理描写。通过欣赏经典的心理描写文段,归纳心理描写的要点:要符合具体的情境,写出人物的性格和细微的心理变化过程。
3.要把人写“活”,写成“他自己”,就要把人放在 事件 中写。
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写人要抓住特点PPT，第四部分内容：四、写作活动
(一)片段练习
下面是一些学生的写作片段,或多或少都存在一些问题,希望同学们能引以为戒,不再犯同样的错误。
[病例1]我的爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的。
[诊断]词汇贫乏。平时应多积累词汇,丰富自己的词汇储备。
[病例2]我爸爸四十多岁,明眸皓齿,精神矍铄,身材丰满,力大如牛。
[诊断]盲目追求辞藻华丽,往往会导致词不达意。遣词造句时,除了要根据对象的特点加以区别、选择外,还要记住鲁迅先生的话:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”
[病例3]我的表弟真可爱,有着明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两个小酒窝呢。
[诊断]一描写儿童肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,用“小酒窝”来标明特征,因此造成“千人一面”的现象。写作时,应写出在生活中仔细观察出的人物特征,刻画出这个人物与其他人物不同的形象特点。
[病例4]哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子滚圆。
[诊断]表达过于简单,缺乏形象性描绘。可以选择一些含意具体并富有形象感的词语,或恰当运用一些修辞手法,使描绘具体、生动、形象起来。
(二)作文练习
1.题目展示:从班上选择你熟悉的一个同学,观察并抓住人物的主要特征,运用人物描写的方法,选择典型事件加以表现,题目自拟。不少于500字。
2.列举素材,确定写法。
(1)想想他(她)给你留下的最深刻的印象是什么?这是由哪个特征留下的?注意补充一些能体现这位同学个性的事例,在具体的事件中写人。
(2)安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述,而应该突出重点,做到概括叙述与具体叙述相结合。
3.讨论记录,完成表格。
4.安静写作,一气呵成。(40分钟完成,5分钟修改)
5.例文展示。
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