《黄河九曲--写事要有点波澜》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.感受客观世界的复杂多变,了解事情纷繁复杂的发展变化。
2.掌握通过悬念、抑扬、意外等手法使故事兴波澜、起变化的方法。
3.培养想象能力,以及口头、书面表达能力。
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黄河九曲写事要有点波澜PPT，第二部分内容：知识记忆与理解
一、阅读下面的文字,思考问题。
多亏了这一撞
蒋舒旦
不好,有一辆摩托车从我右边开来。他是要向前开还是要向左拐呢?大概是向前开吧。于是,我把车往右偏了偏。
可谁知摩托车是向左拐弯的。My God!快撞上了!“啊——”伴随着我的一声清脆而响亮的尖叫,我连人带车摔倒在了地上。哎呀,腰好疼啊!
摩托车车主也许是被我的尖叫吓坏了,慌忙问我有没有受伤,要不要去医院。我一看表,只有三分钟了,忙说没事。车主看了看他的摩托车,心痛地说:“你看,挡风玻璃都被你打碎了。”“对不起,我还以为你是向前开的。”我一边扶车一边说。“我不是打了转向灯了吗?”我一看,真的,车左边的灯正在一闪一闪的。哦!原来,车灯是用来显示方向的,我起初还以为是闪着好看的呢。虽然被车撞了,但我又学到了新的知识,这下没白撞。
到学校,当然已经迟到了,但当我跨进教室时,同学们都用羡慕的眼光看着我。同桌告诉我:“为了拍电视,校领导临时决定早读取消,把我们拉去跑步。也许是摄像师精益求精,也许他本来就是个南郭先生,结果他扛着机器一次次地重拍,我们喘着粗气一圈圈地重跑,直累得大家腰酸背痛,差点没壮烈地倒下,他才罢休。幸亏你迟到,逃过这劫。”我一听,偷着乐了,嘿,今天这撞车撞得真是时候啊!
第二天早上,虽然时候还早,但我仍骑得很快。又到了那个拐弯处,我条件反射似的放慢了车速,因为被撞的腰部还疼着呢。就在这时,一辆中巴车从我面前飞驰而过。
二、阅读教材中的“写法借鉴”部分,思考问题。
2.什么是写出事件的波澜?
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
3.为什么要写出事件的波澜?
(1)客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜,才能准确地反映客观事物。(2)“文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜,才能取得引人入胜的效果。
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黄河九曲写事要有点波澜PPT，第三部分内容：思维探究与创新
1.决定文章波澜起伏、跌宕多姿的因素主要有哪些?
【与你交流】(1)文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。这里说的复杂,有两个含义。一是事物的多侧面、多角度,以及此事物与彼事物之间的联系。例如,一个人其貌不扬,却很有才干;一个学生,不守纪律,功课也不好,却热心公益活动。台风袭来,房倒树折,停电断水,人人都讨厌台风,有一个小女孩却说喜欢台风。为什么?原因是有一次因刮台风而断电,家里点了蜡烛。小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去,妈妈说她像小天使,女孩非常高兴。在这里,小女孩的幸福感竟和台风联系起来。二是任何事物都在不停地变化。天有阴晴,月有圆缺,潮水有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。塞翁失马,乐极生悲,这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
(2)文章的波澜是读者阅读心理的一种映射。我们说文章有没有波澜,最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚,是不是出乎读者意料,是不是让读者感到惊喜,是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的,就必须研究读者的心理,针对读者心理选取材料、安排结构。
(3)文章的波澜也取决于作者的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后,巧妙地把这两方面结合起来,就是安排波澜的技巧。例如,事情本来都是从前向后发展的,如果事情本身的结果出人意料,用顺叙就有波澜,用倒叙就会索然无味了;如果事情的起因更让读者关注,像重大案件等,用倒叙造成悬念,就比顺叙的效果更好。
2.阅读下面的材料,分析如何才能把作文写出波折。
材料一:记一位老师或同学
一位新来的老师,性格有些古怪。开始大家不喜欢他,但后来发现他的教学能力很强,教学非常认真,许多做法与众不同,效果却很好。
一位新来的同学,土里土气,有人对他不尊重,甚至戏弄他,他却不气不恼。期中考试,他一鸣惊人,让大家刮目相看。
【与你交流】这两篇文章的写作都可以运用欲扬先抑法,即充分铺叙这位老师(同学)刚开始给人的印象是很不好的,老师的古怪、同学的土气是“抑”的主要内容;而真正所要表现的,是老师的“教学能力很强”和同学的暗地里勤奋刻苦。这样写来,就颇具曲折,波澜起伏了。
材料二:风波
一位同学使用不久又很珍贵的一支钢笔突然不见了。有人发现另一个同学有一支与那支完全相同的钢笔……
【与你交流】两支钢笔竟然完全相同,这实在是安排文章结构和内容的一种“巧合”,所以说,本文的写作完全可以用“巧合法”──通过曲折的情节来交代事情的真相。实际上,从材料的“潜台词”来看,那支完全相同的钢笔应不会是盗窃而来的。真相大白,同学的真情才是最可贵的。这样来表达主旨,在构思和立意上都是不错的。
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黄河九曲写事要有点波澜PPT，第四部分内容：技能应用与拓展
阅读下面的文字,完成后面的题目。
钥 匙
我转学时间不长,但已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩:学得好的受人尊敬,相反的,就抬不起头来。我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。我很着急。
眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌——班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好,我们俩正好可以互相帮助。
我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。她白白净净的,很文雅。她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听我说笑话的时候。
放了学,我马上把老师的意思告诉了她。她听了,微微一笑,低头想了想:“行啊,不过,这两天我的事挺多的……”“那怎么办呢?要复习也就在这两天了。”我不想让她为难,想起她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说:“这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。
“行啊,”她笑着接过我的要点,“可我把提纲放在家里了。你看……”
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