《盼》PPT
第一部分内容：解题读文
课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文，并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理解的字词画出来。
走近作者：
铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。
主要作品：
《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
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盼PPT，第二部分内容：字词过关
袖 [xiù] 衣袖 袖套
篷 [péng] 篷子 车篷
缩 [suō] 缩小 伸缩
疯 [fēng] 疯癫 疯狂
瓦 [wǎ] 瓦楞 瓦匠
墩 [dūn] 土墩 桥墩
甩 [shuǎi] 甩开 甩卖
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盼PPT，第三部分内容：课文解析
通读课文，复述文章内容，体味行文思路。
给“我”买了新雨衣——（ ）——（ ）——（ ）——我找了种种借口出去好穿雨衣——（ ）——（ ）——第二天上学，雨终于下起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。
熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。
妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着天快下雨能穿出去展示。
“盼”是文章的标题，也是全文的主旨，作者是怎样围绕这个中心展开叙述的？
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“睛”呢？
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盼PPT，第四部分内容：课堂问题
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的_____（句式），应该读出_____和_____ 的语气。
赏析：心理描写。表现出了一个儿童天真幼稚的心理，同时也体现了出“我”渴望下雨的急切心情。
2.有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起风了。一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮住了，天一下子变了脸色。
这段话中运用了_____ 的修辞手法，______、___________、_______、______等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者那___________的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
因为对雨的期盼和希冀，所以作者觉得雨水冲刷后的马路像玻璃，小杨树像挂满珍珠玛瑙。
你还能写出一个这样的句子吗？
路灯照着____，____像____________。
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盼PPT，第五部分内容：写法归纳：
1.心理活动的描写、语言描写、环境描写等多种手法灵活运用。
2.寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。
3.用语准确，情感细腻。“嚷着奔进”的兴奋，“可是……还差半小时呀”的犹豫掩饰，“央求”的期盼，“生怕”的担忧……将蕾蕾一瞬间的系列的心理转换表现得淋漓尽致。
4.巧妙铺陈，环环相扣。因为妈妈买了带袖筒的雨衣，才有了要穿出去展示的愿望，才盼着变天。然而天公不作美，雨偏偏久盼不来，天天响晴。
雨点终于打在了头上了，偏偏妈妈再三再四地不让蕾蕾出门。终于下决心不再想什么雨不雨时，雨却飘忽地砸在了脑门上，滴到了嘴唇上。
因为盼雨，作者的心是忽上忽下，滋味横生。
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盼PPT，第六部分内容：课堂小结：
本文既有神气活现的语言描写，又有生动细腻的心理描写，还有准确精炼的用语，把作者盼雨不得的沮丧，妈妈不懂我的委屈，最终得偿所愿的欣喜等种种心情曲折有致地表现出来，让读者也不知不觉地随着作者的心情而激荡起伏。
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盼PPT，第七部分内容：随堂练习：
1.请给下面这段话排列正确的次序。
（ ）四周一下子变得那样安静了。
（ ）说来也怪，雨果真像我 希望的那样停了。
（ ）我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
（ ）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。
（ ）路灯照着大雨冲刷过得马路，马路像铺上了一层明晃晃的 ，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
（ ）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还可好看。
2.读下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言小写雨后的场景，写完后与同学交流。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
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