《讲述见闻具体生动》PPT
第一部分内容：活动指导
1.讲述，意为讲解叙述。
见闻的讲述，内容多为亲身经历，他人转述或资讯吸收的信息。讲述过程中会体现出明确的情感倾向与主观的评价判断
2. 突出细节。
见闻是生活与学习中的所见所闻，对象多为客观具体的人、事、物、景。如果是事情，必定少不了基本的六要素（时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果），表达过程中需要重点强调事情经过的发展过程；如果介绍人物就离不了能够充分说明人物特点（性格、品质、精神）的具体事例；如果是景物的介绍，则需要根据所要表现的特色部分，进行详细的描述，例如在“感受自然”的口语交际教学中，有老师设计了让学生根据自己的五官感受（嗅觉、听觉、触觉、视觉等）描述心中最喜欢的季节，具有可操作性。
3.使用修辞
清人唐彪曾说，“词不雕刻则不工，然过于雕刻则伤气；词不敷演则不腴，然过于敷演则伤骨。其辩在毫厘，而远在千里，故昔人不废修辞，而亦不重修辞也。”与书面表达中需要使用修辞手法，增强表达效果的道理相同，口语表达中，也需要使用恰当有效的修辞。使用比喻增强形象性，使用拟人增加亲切感，使用排比有气势，使用反问突出情绪的强烈程度，夸张有吸引注意力的效果，引用使表达见微知著。凡所采用，皆能为表达营造活跃积极的气氛。
4.把握表情、语气
恰当的表情与语气旨在使表达的内容便于理解与接受。丰富自然的表情、起伏变化的语气，能够帮助说话人在口语交际中给别人留下深刻的好印象，有利于表达内容与形式的不断完善，是构筑和谐、愉快的沟通氛围必不可缺的技巧。
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讲述见闻具体生动PPT，第二部分内容：活动示例
示例一：
一个下雨天，我和小姜结伴回家，突然看见路边有一个阴井盖没盖上，露出了一个圆圆的大黑洞。“如果一个人没看见大洞，不小心掉了下去，那该有多惨啊！”小姜担心地说。我却没有在意，只摸了摸身上潮湿的衣服，着急地说：“快回去吧！要不然可要成为落汤鸡喽。”“不行，如果我不把井盖盖上，我是不会回去的！”小姜坚定地回答我。接着她立刻跑到大洞边，一股难闻的气味扑面而来，连我站得那么远也闻得见。虽然很臭但她不怕，她卷了卷裤腿，拉了拉袖子，迅速地蹲了下去，使劲地抓住井盖，吃力地把井盖往上提。因为井盖太重，像她这样的小身板是不可能提起来的。我被感动了。后来在我和她的共同努力下，终于把井盖挪到了大黑洞上……
示例二：
暑假，我和小伙伴到郊区游玩，在公共汽车上发生了一件令我感动的事。我们在公共汽车上时，有一个小男孩忽然吐了一地的脏物，紧接着他捂着肚子“呜呜”地哭了起来。一位阿姨连忙拿出纸巾来为他擦拭。可令人愤怒的是有一个大学生喊了起来：“这小孩怎么这样，臭死了！”这让人听着格外刺耳。一位叔叔说：“怎么了，你就没这样过啊！”接着一位爷爷起来帮小男孩披上衣服。还有一个小女孩用幼稚的声音说：“妈妈告诉我，把脏东西捡起来就不脏了。”说着她拿起装早饭的塑料袋把脏物装了进去。那个大学生哑口无言。正在这时，一个声音响了起来，那个声音非常温和，让人听起来十分温暖。他说：“我是一名医生，能让我为他做一下紧急护理吗？”人们都让开了，医生开始为小男孩诊断。医生说：“是急性肠痉挛，虽然不太严重，但是最好先去医院看一下。”医生叔叔的话音刚刚落下，安静的人们又开始七嘴八舌起来：“肚子还痛不痛了？”“要不要再喝点水？”“肚子痛就跟阿姨说，阿姨带你去医院。”我顿时感到一股温暖。最后在人们的一致建议下，小男孩被送去了医院，我心里的石头终于落下了。
多么感人的一幕啊！这告诉我，社会需要爱，人人需要爱，爱护别人，帮助别人，自己也会快乐！
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讲述见闻具体生动PPT，第三部分内容：练习题
（中考•庆阳）大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆•崔利斯是两个孩子的
父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来。难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
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