《在太空中理家》PPT教学课件
第一部分内容：课文导入
当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？ 从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！今天的太空生活已不是神话，现在，让我们看一看宇航员们是如何在太空中生活的。
学习目标
1.了解课文内容，梳理课文思路。
2.学习本文准确严谨的语言，学习本文叙述与事理解说相结合的写法。
3.学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神。
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在太空中理家PPT，第二部分内容：作者简介
杰瑞·M.利宁杰，美国宇航员。出过畅销书《太空漂流记》《来自太空的信》。
背景透视
1997年1月，作者去和俄罗斯的“和平”号空间轨道站进行一次历史性的会合，作为俄罗斯宇航员的少数正式同伴之一，他被选中在“和平”号上逗留五个月，参加国际空间站筹备工作的初始性合作。他在那里和俄罗斯宇航员共同经历了飞船设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等突如其来的危险，终于平安返回地球。本文就是作者返回地球后写的《太空漂流记》中的片段。
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在太空中理家PPT，第三部分内容：文体知识
科普说明文有两种：一种是科学小品，另一种是一般科学说明文。科学小品属于文艺性说明文，在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理，介绍科学知识，是用小品文的形式来表现科学内容的文章。一般科学说明文是单纯客观地介绍科学知识的文章，不大讲求文艺性笔调。本文属于一般科学说明文。
相关资料
1958年，美国第一颗人造卫星发射成功。
1961年，前苏联宇航员尤里.加加林实现人类第一次载人太空飞行。
1969年，美国阿波罗2号首次实现载人在月球上着陆，宇航员阿姆斯特郎成为人类踏上月球的第一人。
1981年，世界第一架航天飞机----美国“哥伦比亚”号发射成功。
1986年，前苏联“和平”号空间站进入运行轨道。
1995年，美国航天飞机与俄罗斯“和平”号空间站实现对接。
1998年，“奋进”号航天飞机上六名美国和俄罗斯的宇航员
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在太空中理家PPT，第四部分内容：检查预习
一 读一读字音
灼伤 吮吸 拖曳
铠甲 胡茬 脉搏
二 写一写字形
tún bù （ ） wěi suǒ （ ）
wú xiá （ ） jǔ sàng （ ）
三 记一记词义
1.习以为常：常常做某件事，成了习惯。
2.衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。
3.沮丧：灰心失望。
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在太空中理家PPT，第五部分内容：整体感知
1. 本文中的“理家”指哪些事情？
【答案】跑步、穿衣、长高、吃食、洗漱、睡眠。
2. 本文的结构有什么特点？
【答案】总——分——总
3. 作者是面对太空中困难的生活，体现了他们身上怎样的精神？
【答案】冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神、乐观精神。
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在太空中理家PPT，第六部分内容：句段品悉
1.文章第一段采用了什么说明方法？有什么作用？
【答案】举例子。通过列举具体的事例，具体地说明了太空和地球的生活差异之大，便于读者理解。
2.“就像《奥兹国的男巫师》里的锡皮人，我觉得所有的关节都需要加油。”这句话有什么作用？
【答案】运用打比方的说明方法，生动形象地说明了在太空中穿着铠甲跑步时关节活动的僵硬、不灵活。
3. 作“在‘和平’号的跑步机上，我发觉自己既感受到了陶醉的沮丧，又体会到了跑步的兴奋。”句中的“沮丧”和“兴奋”矛盾吗？为什么？
【答案】不矛盾，“沮丧”是指前文穿铠甲跑步极不舒服的感受；“兴奋”是指适应跑步之后的美好体验。
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在太空中理家PPT，第七部分内容：疑难探究
1.【难点探究】这篇文章在结构上有什么特点？
【答案】本文采用了总分总结构。第①段即第一部分，总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活；第二部分（②～段），分说自己在太空中理家的各方面的情况；第三部分即最后一段，总写自己作为“前线的冒险者”而必须做出的某种牺牲。文章采用这样的结构，条理十分清晰，层次井然。
2.【难点探究】作者为什么将叙述与事理解说结合起来进行？
【答案】在太空中生活，运动、穿衣、吃饭、沐浴、睡眠等，无不具有与地球生活不同的特点。一面叙述情况，一面解说事理，这是完全有必要的，因为绝大部分读者根本就不懂太空里的事情，就拿跑步运动来说，作者指出“人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急剧虚弱。骨质疏松，肌肉萎缩”，不再适应地球生活，甚至也不能处置着陆时的紧急情况，于是就需要锻炼。而跑步运动时如果不穿上“连接在跑步机两侧固定着的金属板上”的铠甲，不费力气地跑，哪怕几个小时“也没什么作用”。这样阐释后，使读者明白了太空生活另有特点的原因，学到了知识，激发了兴趣。
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在太空中理家PPT，第八部分内容：本课主旨
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地球生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
1.本文采用总－分－总结构，条理清晰，层次井然。
2.语言准确严谨，表意缜密。
如文中多处运用“尽管……但……”或类似的句式，先让一步承认某种事实，再转折开去指出另一特点，既全面地表达了客观情况或事理，又突出地表达了所要强调的内容，收到了很好的效果。
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