《铃铛响叮当》PPT课件2
教学目标
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：
情感目标：歌词与旋律完美结合是歌曲生命力的保证，让同学们深刻感受到乐曲欢乐的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情。
能力目标：能声情并茂的演唱歌曲，让歌曲更富有表达力和感染力。营造圣诞气氛进行情景律动表演，培养学生的创作、表演、合作等多种能力。
知识目标：能正确演唱歌曲，并让学生正确掌握六度大跳。
教学重难点
教学重点：能够有感情的演唱《铃儿响叮当》，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴含的跳跃的、极富推动力的律动感。
教学难点：咬字、吐字、弱起节奏、六度大跳。
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铃儿响叮当
5 3 2 1 5 5 5 5 3 2 1 6 6 6 4 3 2 7 5 5 5 5 4 5 3 1 0
冲破 大风 雪，我们 坐在 雪橇 上，快 奔驰 过田 野 我们 欢笑 又歌 唱。
5 3 2 1 5 5 3 2 1 6 6 4 3 2 5 5 5 5 6 5 4 2 1
年轻的 朋友 们， 精神 多爽 朗， 鞭儿 抽得 啪啪 响啊 马儿 快快 跑。
3 3 3 3 3 3 3 5 1 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 1 2 5
叮叮 当 叮叮 当 铃儿 响 叮 当， 坐上 雪 橇 多快 乐 我们 飞奔 向前方，嗨 ！
5 5 6 5 1 1 1 1 0
飞 奔 向 前 方。
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六、多元评价激励唤醒-------说评价
德国教育家蒂斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。”有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑、惊喜的眼神；也有肢体语言的鼓励评价，如夸张的眼神、风趣的竖起大拇指；还有对学生个别差异灵活评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快的接受，树立学习的信心。
七、说课程资源开发
1.挖掘教材资源。
弱起、六度大跳、创设情景律动表演
2.运用生活资源。
日常生活为学生提供了丰富的音乐学习资源。可以让学生凭借生活经验主动探索音乐知识，实现音乐学习生活化。本节课创设情景律动表演和音乐会都充分联系学生的生活经验。
3.利用信息技术资源。教学时，教师应挖掘教材服务教学，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理。在本节课中，我下载了许多图片，充分了解美国圣诞节欢乐的气氛.
当前，信息技术在教学中发挥着重要作用。本节课充分利用课件辅助教学。课上展示了乐器图片。
4.及时捕捉课堂生成资源。
生成性资源是在教学过程中动态生成的，合理地利用生成性资源有利于提高教学的有效性。比如学生学唱时六度唱不准，教师在课堂上及时利用。
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