《放下你的鞭子》PPT课件2
学习目标
1.了解街头剧，认识戏剧冲突反映的社会矛盾。
2.揣摩个性化的人物语言，把握剧中主要人物形象。
3.激发爱国主义精神和对今天幸福生活的爱。
作者介绍
陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家。历任上海救亡演剧队队长。全国文联委员，中国戏剧协会理事。他创作的街头剧《放下你的鞭子》与《三江好》《最后一计》 被戏剧界合称为“好一计鞭子”。
背景介绍
《放下你的鞭子》是陈鲤庭于1931年在上海市南汇县大团镇小学任教时创作的。该剧通过卖艺为生的父女俩的悲惨命运，控诉了日本帝国主义的侵略行径。1931年9月18日夜，日本帝国主义军队袭击沈阳，占据北大营。当时蒋介石正集中力量进行内战，对日采取不抵抗政策，密令东北各地的国民党军队退驻内地，把东北地区拱手相让。主人公香姐正是在这种情况下跟随父亲流落关内。
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字词积累
一、读一读
作揖( ) 糟蹋( ) 伶俐( )
抚养( ) 俏皮( ) 掷钱( )
骚动( ) 滑稽( ) 鲁莽( )
二、记一记
伶 俐：聪敏；机灵。
滑 稽：(言语、动作)引人发笑。
少 顿：一会儿，片刻。
鲁 莽：说话做事不经考虑；轻率。
南腔北调：形容口音不纯，搀杂方音。
生吞活剥：比喻生硬地接受或搬用 。
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整体感知
1．本文写了几次矛盾冲突？作者的写作目的是什么呢？
两次矛盾冲突：
（1）青工和观众同卖艺汉之间的矛盾——了解了故事的背景，了解了卖艺汉和香姐的生活。
（2）在场的人们同日本侵略者的矛盾。——推向高潮，控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行。
2．复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。
东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生；挣扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为生。当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女儿，于是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉：“为何鞭打自己的女儿？放下你的鞭子！”由老汉鞭打女儿，青工及众人认识到父女悲惨流落的根源，萌发了一股反日热情。
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合作探究
1.本文主要塑造了哪些人物形象？并分析他们的性格特点。
卖艺汉——是一个在外流浪多年，衣食无着，穷困潦倒的难民。（流浪内地，东北难民的缩影）。在他乡流浪卖艺，沾染一些江湖习气，但他始终保持着一颗爱国之心。
香 姐——十分乖巧懂事——激起了人们无限的同情。
青 工——他是个热血青年，是个进步青年。 具有爱国主义精神和高度的觉悟，善于启发，是正义的化身，富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出。
2.青工的感情发生了怎样的变化？
青工开始对卖艺汉的行为感到非常气愤，见义勇为，与他殴打在一起，后来对老汉的生活感到同情，同时激发他强烈的爱国情感。
3.老汉和香姐前后发生了怎样的变化？
老汉和香姐在青工的影响下，由原来的叹息自己命不好，忍受屈辱，到后来，明白了受苦的根源。
4.本文的中心是什么？请用简洁的语言概括。
该剧通过对卖艺汉父女为代表的沦陷区人民流亡生活的叙述和描写，控诉了日本帝国主义的侵略以及蒋介石卖国集团的滔天罪行，表现了人民群众的爱国激情。
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拓展延伸
本文表现了人们群众抗日救亡的爱国主义精神。今天我们如何进一步弘扬爱国主义精神？
示例：
少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
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