《樵夫-别砍那棵树》PPT课件2
教学目标：
１、把握诗的内容，理解诗的主题思想。
２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。
作者简介
乔治·珀金斯·莫里斯
美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
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品 读 第 一 节
思考题:
1.前两句的作用是什么?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情。
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边。
3.本节诗写的是什么?
作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。
4.诗人对樵夫的态度怎样?
平和劝说
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品 读 第 二 节
思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
动情责问
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诗人为什么不准樵夫砍那棵树？
不让砍的理由：
树阴遮“我”，先祖亲种；
名振四海，根深叶茂；
手足亲情，大树见证；
虽然年老，仍能发热。
诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。
樵夫，别砍那棵树 —平和地劝说
你还要将它砍下—动情地责问
让那棵老树留着—真诚地恳求
你的斧子别伤了它—严厉地警告
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综合思考题:
诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树．
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.
实 话 实 说
1.你爱树吗?爱什么树?为什么?
2.春天来了,你为绿化做什么?
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写作天地：
对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)
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