《种群基因组成的变化与物种的形成》生物的进化PPT课件(第2课时隔离在物种形成中的作用)
第一部分内容：课程标准要求
阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成。
核心素养对接
1.生命观念——理解隔离的定义、类型，阐明隔离在物种形成中的作用。
2.科学思维——运用归纳与综合的思维方法，概括出物种形成的两种过程的概念模型。
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种群基因组成的变化与物种的形成PPT，第二部分内容：物种和隔离
自主梳理
1.物种的概念 能够在自然状态下_________________并且产生_________________的一群生物。
2.隔离
[典例1] (2019·石嘴山三中期中)下列关于物种和隔离的叙述，错误的是( )
A.物种是生物分类的基本单位
B.二倍体西瓜与四倍体西瓜属于同一物种
C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离
D.虽然马和驴交配能产生骡，但其属于不同物种
解析 二倍体西瓜与四倍体西瓜之间存在着生殖隔离，属于不同的物种，B错误。
答案 B
[对点练1] 下列关于物种和隔离的叙述，错误的是( )
A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
B.隔离阻止了种群间的基因交流
C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离
D.对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
解析 地理隔离是一个量变的过程，只有足够长时间后才能产生生殖隔离，D错误。
答案 D
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种群基因组成的变化与物种的形成PPT，第三部分内容：隔离在物种形成中的作用
自主梳理
1.新物种形成的过程
2.结论：隔离是物种形成的_________________条件。
思考
(1)四倍体西瓜是一个独立的新物种吗？为什么？
提示 是。因为四倍体西瓜之间可以自由交配，并能产生可育后代。
(2)四倍体西瓜形成过程中，有没有经过地理隔离？
提示 没有。
(3)三倍体西瓜是不是一个独立的新物种，为什么？
提示 不是。因为三倍体减数分裂时会联会紊乱，无法产生正常的有性生殖细胞，因此无法自由交配并产生可育后代。
[典例2] (2019·蚌埠二中期中)某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，一万年后，两个种群已经发生明显的分化。经过长期演化两个种群可能形成两个物种，下列说法错误的是( )
A.物种的形成必须通过a才能最终达到c
B.b表示自然选择过程
C.①②③④⑤⑥为生物进化提供原材料
D.c表示生殖隔离
[对点练2] (2019·赤峰二中月考)无子西瓜的培育过程如图所示。根据图解，结合你所学过的生物学知识，下列叙述中正确的是( )
A.①过程只能用秋水仙素处理，它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成
B.由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系
C.四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离，它们属于同一物种
D.无子性状的产生属于可遗传变异，但不能通过有性生殖传递给子代
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