《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡PPT课件5
学习目标
1、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的重要作用；
2、锻炼自己独立设计实验的能力；
3、归纳出光合作用的实质；
4、了解光合作用在农业生产上的应用。
讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？
3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
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想一想
1、他们为什么会熄灭和死亡？
缺少氧气
2、点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么？
蜡烛和小白鼠得到氧气，绿色植物得到二氧化碳
3、普利斯特利的实验能得出什么结论？
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。
小组讨论：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
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阅读教材129-130，讨论思考下列问题
（1）碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？
（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。
（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？
谈收获
学习目标
1、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的重 要作用；
2、锻炼自己独立设计实验的能力；
3、归纳光合作用的实质；
4、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
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练一练
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树
4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A、为动植物和人提供营养和食物来源
B、为动植物和人提供能量来源
C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是
Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气
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课外延伸
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；
(3)点蜂窝煤炉。
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