《知音》PPT课件

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知音故事

春秋时期，有个著名的琴师叫俞伯牙，他非常擅长弹琴。有个樵夫叫钟子期，善于倾听。伯牙弹高山的曲子，钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”伯牙弹流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙心里想的，钟子期一定知道。伯牙说：“你真是我的知音。”子期死后，伯牙认为世上再也没有他的知音了，就摔破了琴，终生不再弹。

读 一 读

yīng wǔ huáng zhèng zá

鹦     鹉    惶       怔      匝

星星点点   饱食终日   忧郁    招引

一唱一和   惶恐不安   自豪    逗弄

招人耳目   互唤互答   哑然    密匝匝

... ... ...

学习目标：

1.理解课文，体会少年才是鸟的知“知音”；理解文中“知音”的含义。

2.体会作者体会作者劝告人们真心爱护鸟儿及其热爱生命、尊重生命，向往人与自然和谐相处的情感。

一、学前准备：

1.快速浏览全文并在小组内讨论上节课所学内容。

2.结合课文内容，说说为什么少年才是小鸟的“知音”。

二、合作探究

(一)精读课文，探索内涵

1.自读课文第二自然段，用笔在文中画出描写鸟语园热闹景象的句子。

2.读句子，体会文中标点的用法：

（1）第一组：① “我这鸟儿叫得怎么样？”②“怎么听着这鸟儿唱的不是美歌呀？”

我知道：第一句的问号表示_______，需要回答；第二句的问号表示_______，不需要回答，表示否定的意思：                                 

（改为陈述句即可）                                               。

（2）第二组：① “真是美鸟唱美歌呀！” ②“唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！”

我明白：两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是_______的语气而第二句是_______的语气。

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三、再读课文，体会情感

有感情地朗读课文：

朗读1、2自然段时，要读出清晨公园的热闹、画眉的惹人喜爱。

分角色朗读3~17自然段，要读出画眉对笼外的向往和渴望，读出人物心理的特点及相应的语气。

四、拓展练习

发挥想象：老人最后会怎么做呢？为什么？

你是一个爱护动物的人吗？你可以为动物的保护做哪些事情？

... ... ...

读句子，体会标点符号的用法：

1.我这鸟儿叫得怎么样？

我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀？

2.真是美鸟唱美歌呀！

唱的是忧愁的歌，是痛苦的歌！

拓展练习：

1  老人最后会怎么做？请发挥你的想象，写几句话。

2  请你设计一则爱鸟、护鸟的广告语。

3  收集、阅读有关鸟类的资料，了解人与鸟类和谐共处的重要性。 

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