《陈涉世家》PPT课件7
学习目标
1、了解陈涉起义这一历史事件，了解《史记》与司马迁；
2、理解课文的基本内容；
3、熟读课文，疏通文意；了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
写作背景：
秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－－张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
... ... ...
司马迁简介
司马迁（前145—前90），西汉著名的史学家、文学家。十岁诵诗文，二十岁时游历了长江中下游和山东、河南一带，三十五岁后又一次游历西南地区，尔后继承父职为太史令。后因李陵之祸，惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著作《史记》。
《史记》，是我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）五个部分，共五十二万多字。记载了从传说中的黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
... ... ...
朗读第一段，思考：
1、先交代陈胜、吴广的_______，然后重点介绍__________。“_________”，点明他雇农的身分。“_______”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，“_____ ”表明他有远大志向。
课堂讨论
1. 陈胜、吴广在什么情况下起义的？
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩
2.陈胜、吴广起义的原因
失期，法皆斩
天下苦秦久矣
3. 谋划起义时陈胜作了那些形势分析？
天下苦秦久矣
统治阶级内部政治危机
楚国人民反抗要求
... ... ...
朗读第二段，完成下列练习。
1.起义的导火线是_____________________。
2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
①____________________________，
②____________________________。
3．为起义作的舆论准备是：
①_____________。
②_____________。
4．提出的起义口号是：____________。
... ... ...
请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字。回答：
1、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借__________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋
2、_________，_____________，制造舆论，的目的是_______鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。
朗读第三段，划分该段层次。
第一层（_________________）起义开始时的情形。
第二层（_________________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层（“_______________”）概述诸郡县反秦斗争情形。
... ... ...
本文按_______顺序写的，分三段。
第一段：介绍陈胜、吴广的姓氏、籍贯，接着写陈胜的出身及抱负。
第二段：陈胜、吴广起义原因及谋划起义。
第三段：陈胜、吴广起义的经过。
拓展延伸
1 . 围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。条理清楚，主次分明。
2. 通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。
关键词：陈涉世家教学课件，鲁教版八年级下册语文PPT课件下载，八年级语文幻灯片课件下载，陈涉世家PPT课件下载，.PPT格式；
