《品出情感的韵味》做情绪情感的主人PPT(综合练习)
1．情绪常常由某一时刻、某些特定情境引起，时过境迁，就会意转情移；情感则不随情境的改变而转移，带有很大的深刻性和持久性。这表明( )
①情绪与情感既有区别又有联系 ②情感具有稳定性 ③情绪不稳定 ④人类具有丰富的情绪，不具有丰富的情感
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
2．《心理学大辞典》认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需求而产生的态度体验。”下列对情感的分类不正确的是( )
A．正面的体验——爱的情感
B．负面的体验——恐惧感
C．正面和负面混杂的体验——敬畏感
D．正面和负面混杂的体验——失落感
3．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。情感的作用表现在( )
①情感是人最基本的精神需求 ②情感与我们的想象力、创造力相关 ③情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现
A．①②④ B．①③④
C．①②③④ D．②③④
4．智利诗人加布里拉•米斯特拉尔说：“我们所需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。我们不能对他说明天，他的名字叫今天。”关爱留守儿童需要全社会的共同努力。为给留守儿童创造正面的情感体验，我们可以( )
①给予他们力所能及的帮助 ②与他们一起进网吧玩游戏 ③与他们一起走进博物馆或大自然 ④与他们一起欣赏艺术作品
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
5．音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量( )
A．只能被动地接受外部环境的影响
B．可以拿出自己的热情和行动
C．需要表达、回应，需要共鸣
D．需要参与有意义的社会活动
6．吴佑琪是个爱生活爱思考的学生，下面是她的两篇生活随记：
随记一 今天，我参加了学校组织的以“感恩”为主题的教育活动。在“感恩父母”环节中，我邀请父母一起分享了成长中难忘的故事，说到动情处，我情不自禁地与父母相拥而泣。
随记二 小宇代表班级参加学校组织的首届国学经典诵读比赛活动，由于准备不充分以致“名落孙山”，他心情十分沮丧。
(1)随记一中吴佑琪关于“感恩父母”的情感体验对自身的成长有何重要作用？
答：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
(2)我们应如何认识随记二中“名落孙山”给小宇所带来的挫败感？
答：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(3)情由心生，我们可以通过哪些方式获得美好的情感体验？
答：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
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