《孙权劝学》PPT课件8
题目介绍
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。
学习目标
知识与能力：
1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文言词语。
2、初步了解有关《资治通鉴》的文学知识。
过程与方法：
1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象。
2、复述课文内容，揣摩人物性格特点。
情感态度与价值观：
联系生活，使学生领悟读书有益于人的完善和发展的道理。
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作者简介
司马光（公元1019— 1086），北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（sù）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
孙权：（182—252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。
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课文讲解
1、孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？
权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！——学习的必要性
但当涉猎，见往事耳。——要求不高，可行性
2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
3、找出文中出现过的两个成语，并解释一下意思。
两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。
刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。
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品味语言
1、卿今当涂掌事，不可不学！
语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
2、岂欲卿治经为博士邪！
反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。
3、卿言多务，孰若孤？
神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
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讨论
1、吕蒙的变化对你有什么启示？
读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、“士别三日，即更刮目相待”。这一俗语带给你哪些启示？
事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
课堂练习
1、填空。
（1）《孙权劝学》选自__________，该书是__________（朝代）__________（人名）主持编纂的一部__________体通史，记载了从__________到__________共1362 年间的史事。
（2）孙权字__________，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时__________国的创建者。
课后作业
1、背诵全文。
2、以今天的课堂发言为例，写一篇200字左右的读后感。
3、收集有关读书的名言警句或者古人读书的故事。
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研讨与练习答案
一、读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。莫等闲，白了少年头，空悲切。
二、1、邪：表示反问语气，可译为“吗”。
2、耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
3、乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
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