《整百、整千数加减法》万以内数的认识PPT(第2课时)
第一部分内容：学习目标
1、使学生能够根据具体情境，初步学会加减法估算的策略解决问题。
2、通过万以内数加减法的交流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
【重点】学会用加减法估算解决问题，体会算法的多样化。
【难点】根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算意识。
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整百整千数加减法PPT，第二部分内容：课堂解析
填一填。
这节课我们来学习用估算的策略解决实际问题。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。
（2）小明家到学校有492米，约是（ ）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。
买这两件商品，500元够吗？
知道了什么？要解决的问题是什么？
知道了电话机和吹风机的价格。
问500元够不够买这两件商品？
要知道500元够不够，先要知道买电话和电吹风一共得付多少钱。
我想把358和218加起来，看看有没有超过500，可是我还不会算……
你认为他说的对吗？
358＞300 218＞200
300+200=500
带500元不够！
我用估算的方法解决问题！
500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。
即使电话机300元，500－300=200，也不够买电吹风！
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整百整千数加减法PPT，第三部分内容：课堂练习
1.算一算。
（1）买一副手套和一件外套一共大约需要（ ）元。
（2）买一辆自行车比买一件外套大约便宜（ ）元。
236元约是200元，500－200=300元！
186元约是200元，529元约是500元，200+500＝700(元)。
2.买这两件商品，600元够吗？700元够吗？
380≈400
270≈300
380+270≈700(元)
口答：600元不够，700元够。
3. 长江小学三年级有学生289人，四年级有学生314人。三、四年级大约一共有学生多少人？
分析：三年级学生有289人，大约是300人，四年级学生314人，大约也是300人，300+300=600，所以三、四年级大约一共有600人。
289≈300
314≈300
300+300=600
口答：三、四年级大约一共有学生600人。
4.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
分析：800多接近1000，但不到1000，那么三所小学总人数接近3000，但不到3000，所以能坐下。
口答：能坐得下。
运用估算解决实际问题时，把题中的数根据实际需要估计成和它接近的整千、整百、整十数或几百几十数，再计算。
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