《牛郎织女》第二课时PPT
第一部分内容：学习目标
1. 凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
2. 根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。 (重点)
3. 通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。(难点)
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牛郎织女PPT，第二部分内容：品读释疑
课文围绕牛郎、织女、牛等写了哪些内容？
牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女
讨论交流：
牛郎和老牛是怎样相处的？他和织女怎么认识的？
牛郎与老牛
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。
从哪些地方，大家感受到了牛郎照看老牛很周到？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。
具体写了牛郎怎样周到地照顾老牛。
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牛郎织女PPT，第三部分内容：阅读方法解密
边读边想象丰富细节创造性地讲故事
故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想象，把情节说具体。
想象细节的方法主要有：1.联系上下文情景；2.联系生活想象；3.结合阅读经验；4.用表演形式，在语言、动作中将细节丰富地展现。
运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉牛”，就可以用这种方法试试。
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牛郎织女PPT，第四部分内容：练习：
你们知不知道织女下这样决心的后果吗？劝劝她吧，想想她会怎样回答。
知道的。比如：
仙女：哎呀，织女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人间，那是违反了天规，王母娘娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还会为此丢了性命呢，还是不要留在人间了。
织女：谢谢你啊，姐姐。但我觉得在天上每天织啊织啊，这日子单调、重复、乏味，让我觉得那样的烦恼。我厌倦了天上的生活，我想到人间追求自己的幸福。
仙女：可问题是，你也得替我们大家着想一下。你被发现下凡了，我们也会被你连累的呀！
织女：不要紧，你们回去啊，就说跟你们没有关系，我是偷着下凡的。真的也对不起你们了，反正我就决心留在人间。
仙女：织女啊，现在你觉得牛郎好，可你就那么相信自己的眼光？万一他以后变心了，那怎么办呢？
织女：我相信自己的眼力，他变心了那是他的错，不是我的错。
仙女：织女啊，你认为你能跟牛郎过上好日子吗？他那么穷，你在天上住惯了，能习惯过穷日子吗？
织女：穷是穷了点，可我问你，是吃得好重要，还是心情好重要？
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牛郎织女PPT，第五部分内容：课文主旨
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
设置故事悬念
故事“突然听到一声‘牛郎’，是谁在叫他呢？”用了设问句，给人留下许多疑问，吸引着你想读下去知道结果。这叫故事的“爆裂点”，目的就是为了吸引读者或听众注意力，从文学的表现手法说，也叫“设悬念”。故事中不仅有人物出场的悬念，还有内容的悬念，这也可以说为故事的发展埋下伏笔，做好铺垫。正是这一个接一个的“悬念”，让故事情节不断往下推进。讲故事的时候，或者写故事的时候，一定要很好地运用它。
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牛郎织女PPT，第六部分内容：课堂小结
这篇课文通过用创造性的表演的方式，以及创造性复述等方法，了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，感受到了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，以及人们对美好幸福生活的追求。
主题延伸
课文是民间故事，文中有很多不可思议的地方。让我们读读中国四大民间故事(含《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)，说说其中一个故事中不可思议的地方。
示例：《孟姜女》不可思议的地方有四点：
1. 孟姜女不是父母生的；
2.孟姜女大哭三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
3.只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。
4.跳海之后龙王龙女救她。
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牛郎织女PPT，第七部分内容：当堂检测
三、加上适当的词把句子写具体。
1. 牛郎照看牛。
牛郎( ) 照看( ) 牛。
2. 牛郎把织女带回了家。
( )牛郎把( )织女( )带回了( ) 家。
四、精彩赏析。
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
这里运用了__________的修辞方法，这样写能引起读者的阅读兴趣。
这里突出了民间故事的一个特点——不可思议，表现在____________________。
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