《太阳，你好》PPT课件4
自学课文，初步感知语言美
1.自学要求：
①第一遍读课文，读准字音，读通句子。
②第二遍读课文，边读边画出自己最喜欢的句子，多读几遍。
③第三遍读课文，想想太阳为小朋友做了哪些事？太阳爱哪些人？
2.检查并交流
①认读新词、正音，理解词语。
飘散 角落 聪慧 寄托 山巅 融化
清亮亮 舒青 滋润 歌喉 智慧
山巅：山的最高处。
②交流自己喜欢的句子，大声地读给全班同学听。
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暖（温暖）（暖和） 融（融化）（消融）
哗（哗哗）（哗啦） 蜜（甜蜜）（蜜蜂）
润（滋润）（湿润） 赞（赞美）（赞同）
棕（棕色）（棕毛） 寄（寄托）（寄宿）
阅读本文，感受散文诗一般优美的语言，体会太阳包容一切 、赏识万物的博爱精神，感受太阳默默付出、不求索取的无私奉献精神，激励孩子们崇善善良、勤劳、聪慧、勇敢的美德，懂得感恩，积极向上，不辜负太阳的期望。
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排比句
我们也来写一写：
校园里十分热闹，琴房里响起了……，教室里传来了……，操场上回荡着……。
佳句欣赏
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
拟人句
我们也来写一写:
1.春天来了，小草……。
2.蜜蜂在……。
佳句欣赏：
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了 。
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太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？
太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。让我们一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切！
读一读，完成练习，并回答问题：
太阳最爱小朋友们。因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？
寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。
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三、细读1-7小节，感悟“太阳精神”
1. 太阳在天上行走。他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。
2.他知道什么？
他知道小朋友们喜欢到河边游玩， 他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩， 他知道小朋友们爱吃水果 他知道小朋友们喜欢花儿， 他知道小朋友们喜欢鸟儿。
阅读2至6自然段
结构富有诗的特点。2-6小节句式相同，结构相似，是一组什么句？读起来朗朗上口。每句以“他知道小朋友们喜欢”开头，分别写了什么？
结构相同，句式相似，是一组排比句，能够表达作者强烈的情感。
分别写小朋友们喜欢到河边和树林玩，喜欢吃水果、闻花香、听鸟叫，写出了太阳对孩子的了解，并通过“就发出光来，放出温暖来”这些相同的句子，写了太阳为小朋友们做的五件好事，读着“就发出光来，放出温暖来”这个句子，就仿佛看到了一个慈爱、温和、宽容、无私的太阳公公。
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2.说话训练
太阳爱善良的人们。
这让我想起了（谁）（做了什么），像他这么善良，太阳一定喜欢他，（谁）也一定喜欢他。
太阳爱勤劳的人们。
这让我想起了（谁）（做了什么），像他这么善良，太阳一定喜欢他，（谁） 也一定喜欢他。
太阳爱智慧的人们。
这让我想起了（谁）（在什么情况下怎么做），他是多么有智慧啊，太阳一定喜欢他，（谁）也喜欢他。
太阳爱勇敢的人们。
有一次，我（ ），我也做到了勇敢，太阳一定喜欢我，（谁）也一定喜欢我。
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五、关注课文表达的其他特点
1.首尾呼应
①出示首尾两句，寻找联系。 太阳在天上行走。 太阳微笑着，行走在天上。 反复出现“太阳行走在天上”，这是首尾呼应的写作手法。
②再读两句，发现不同，体会结尾“微笑着”耐人寻味，留给人许多遐想的空间。太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？表达了太阳坦然、淡然、带给别人幸福，自己能更快乐的心情。
2.课文通篇采用的拟人手法。
六、总结，升华情感
1.在生活中，你觉得太阳像谁？
（老师、妈妈等）
2.如果没有太阳，地球到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有人类，没有可爱的世界，太阳是我们人类的母亲。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
七、爱心作业。制作一张太阳卡（如笑脸形状），画上自己认为最美的（如慈爱、幸福、和蔼等），并在背面写上自己的祝福，送出太阳的美好寄托。
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小练习 关联词
1.（ ）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（ ）它最爱小朋友。
2.小朋友们（ ）爱吃水果，（ ）喜欢花儿。
3.（ ）太阳不送来温暖，山巅的积雪（ ）不会融化。
4.（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。
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