《中古亚欧文明》世界古代史PPT课件3
1.为什么说大化改新是日本从奴隶社会开始向封建社会过渡的标志？
主要是因为大化改新之后，日本在经济方面废除了部民制，建立起封建土地国有制。在政治方面，废除了贵族的世袭特权，建立以皇权为中心的中央集权国家，与原先的政权形式具有本质的区别，各级国家官吏均由中央任命，且都是地主阶级。大化改新部分解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。从此，日本开始进入封建社会。
2.大化改新成功的启示
日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。所以我们要正视自身的落后，认真学习先进文化，积极改革求新，与时俱进。
3.西欧封建社会的特点
(1)政治方面，西欧封建社会形成了严格的等级制度，它以土地为纽带，形成各级封建主。罗马教廷拥有至高无上的权力，成为欧洲最大的封建主，王权受到削弱。
(2)经济方面，西欧封建社会初期，经济发展缓慢。自10世纪起，西欧城市重新兴起，工商业得到迅速发展，为资本主义的兴起准备了条件。
(3)思想文化方面，基督教会垄断了宗教、文化、教育，教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。
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一、选择题
1.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指 ( )
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
C．奴隶主民主政治 D．种姓制度
【解析】选B。本题主要考查学生的理解、分析能力。大化改新是日本模仿和学习中国隋唐先进的政治经济制度而进行的改革。
2.646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设高国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是( )
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
【解析】选B。本题考查学生的分析能力。孝德天皇颁布的“改新”诏书中，“废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有”反映了大化改新在经济方面的内容；“中央设二官八省一台，地方设高国、郡、里” 反映了大化改新在政治方面的内容；“实行征兵制” 反映了大化改新在军事方面的内容。故正确答案选B。
3.如果一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本，他带回来的信息中正确的是( )
A.当时的日本叫大和民族
B.当时的日本正处在奴隶社会
C.当时的日本正由武士专权
D.当时的日本一切土地归国家所有
【解析】选D。本题考查学生的分析能力。646年，孝德天皇颁布改新诏书，实行改革，史称“大化改新”。这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，建立了以天皇为首的中央集权制，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡，故B、C错误。日本是国家名称，而大和是民族名称，A项说法本身有误。D项是大化改新的内容，符合题意。
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二、非选择题
9.阅读下列材料，回答问题：
材料一 (日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。
材料二
(1)材料一中所说的“政治改革”的名称是什么？日本是在怎样的背景下实行改革的？
(2)材料一中日本的“政治改革”对其社会历史的发展产生了什么影响？
(3)材料二中图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，依据图片你能获取哪些信息？
(4)日本因善于学习而跻身世界强国之列，这为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验？
【解析】本题考查学生的识记、识图与归纳能力。第(1)(2)题较为简单，结合所学知识即可回答。第(3)题考查学生的识图和提取信息的能力。通过审读图片可知日本的服饰、建筑、书法深受中国的影响，日本是一个善于学习的国度。第(4)题考查学生的分析和归纳能力，言之有理即可。
答案:(1)大化改新。背景：日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐；日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。
(2)打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。
(3)日本是一个善于向外学习，吸纳其他民族先进文化的国家；日本的服饰、建筑和书法深受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息。
(4)①坚持改革开放，广泛吸收世界先进文明成果。②积极引进科学技术，大胆创新。③重视发展教育，大力培养人才等。
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