《你是你的船长》PPT课件2
作者简介
崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、文化和思想批评家、翻译家。现为北京电影学院基础部教授，主要研究领域为文艺理论和当代中国先锋文学。近年来同时从事思想文化评论写作，并译有当代中东欧思想及文学。著有《我们时代的叙事》、《积极生活》、《正义之前》等书。
理解题意
你是你的船长——
这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
寄语十五岁——
捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
寄语 还有“寄托希望的话语”的意思。
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检查预习
五彩斑澜 怨天忧人 无动于哀
洁白无暇 揣揣不安 兴灾乐祸
以身徇职 义奋填膺 不言而谕
呱（gū）呱坠地 掐（qiā）一掐
抽屉（tì） 无动于衷（zhōng）
呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。
呱呱坠地指的是婴儿哭着出生。
交织：错综复杂地合在一起。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
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朗读并思考
1．这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）
2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？
3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？
4．在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？
5．作者为什么要求我们这样做？
6．文章最后作者对我们提出了什么要求和希望？
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1．这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）
作者希望孩子们要养成公平、公正的观念，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？
①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？
②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？
③别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？
④亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗？
3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？
不能。这三个问题并不是毫无关系的，由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。
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一、关于”人性论”
先秦儒家三种说法
孔子——性相近，习相远
荀子——人之初，性本恶
孟子——人之初，性本善
西方——人都有罪（原罪）
孟子“四心说”
无恻隐之心，非人也
无羞恶之心，非人也
无辞让之心，非人也
无是非之心，非人也
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文段赏析
1．“既然我们有这样的能力，……许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”
作者通过三个问题的铺垫，自然地得出应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们，希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
2．“从这个角度来看，……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”
以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。
3．同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。
“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性，分寸感。“逐渐”表明是一个养成过程，是长期行为；“公平”是“公正”的前导；公平、公正又是正义的感性基础。十分富有说服力。
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Q：你怎么理解公平、公正和正义？结合文中的内容
公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下；
公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，也要符合整个社会公正的原则；
正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。
Q：你认为做好人生的船长，应具有哪些优秀品质？
①与人为善，乐于助人，学会宽容；
②要虚心好学，善于听取别人的意见和建议
③有解决问题的能力，人的一生，无时无刻不遇到问题，逃避是不可能的，只能解决。
④既要学会独立，又要有合作精神；
⑤遇到困难不轻言放弃，要勇于克服困难，
⑦要乐观向上，笑对生活；
⑧要与时俱进，开拓创新、、、、、、
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文章结构
提出问题
1.自己能否感到自己的疼痛
2.别人能否感到自己疼痛
3.自己能否感到别人疼痛
作者观点
敞开心扉、感受世界和世界上的人们
得出结论
养成公平、公正的观念，发展自己的正义感，有同情心、正义感
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小结
作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，教育孩子们要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
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