《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件4
（一）引入新课
播放电视剧《三国演义》主题曲，展示歌词及主要人物照片。
提问：谁能说出这首歌是哪部电视剧的主题曲？谁又能说照片上人物的姓名？
（利用历史题材影视文学作品的直观性、及与日常生活联系，抓住初一新生的个体表现欲望较强心理特点，利于学生学习兴趣的调动，活跃课堂气氛。）
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（二）、讲授新课
图示《东汉末年军阀割剧形势》，并适时点出：当时最强大的两个军阀是曹操和袁绍。由此切入
讨论：曹操为什么能打败袁绍统一北方？
组织学生进行分组讨论、协作探究。教师进行适当的引导与提示，由小组归纳形成共同观点并发言，最后由教师进行总结。
充分利用历史的客观性和主观性特点，有利于学生批判思维（创新思维的前提）的形成。
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二、赤壁之战
在学生阅读教材的基础上，提问：战争发生的时间、地点、双方实力对比、战争结果及历史作用？
赤壁之战后，曹操不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的地位得到巩固。刘备占据湖北、湖南的大部分地区，又攻占四川。
赤壁之战奠定了三国鼎立局面的基础。
赤壁之战是我国古代一次以少胜多的著名战役。
讨论：赤壁之战双方胜败的原因。
（组织学生进行讨论、协作探究。教师进行适当的引导与提示，由小组归纳达形成共同观点并发言，最后由教师进行总结。）
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提出问题：
你认为苏轼词中还有不符史实的地方吗？有人说曹操、周瑜都是三国时期人，你认为这个说法对吗？
拓展学生知识面，同时抓住初一学生好奇的心理特点，通过设疑增加悬念，调动学生兴趣，为讲述下一问题作铺垫。
依据内容概括总结 ：
①一种局面：三国鼎立
②两大战役：官渡之战和赤壁之战
③三国鼎立：三国名称和都城
④四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮
⑤五个时间：200年、208年、220年、221年、222年。
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课堂练习
1.东汉末年，形成了许多割据一方的军阀，其中实力最强的是黄河中下游的
A曹操和袁绍 B刘备和孙权
C曹操和刘备 D孙权和袁绍
2．三国时期开始于
A．219年 B．220年
C．221年 D．222年
3.奠定三国鼎立局面形成基础的战役是
A.长平之战 B.官渡之战
C.赤壁之战 D.牧野之战
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辨析题：曹操是三国时期杰出的政治家，他率军在赤壁之战中大败袁绍的军队。
错误：三国时期
理由：曹操生活在东汉末年，不属于三国时期的人物。
错误：赤壁之战
理由：曹操是在官渡之战中大败袁绍的军队。
通过提示，让学生收集整理材料，得出结论，表达成果。让学生初步掌握评价历史人物的基本方法，并通过课外探究，提高学生的应用水平，发挥其创新意识，使学生对教材知识,在深度和广度上有所深化和拓展，培养探究创新能力。
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