《答谢中书书》PPT课件7
教学目标
1、朗读，品味语言之美。
2、研读，品味意境之美。了解以动衬静的写作手法。
3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的写作手法
作者简介
陶弘景，南朝齐、梁时期思想家、医学家和文学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。
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合作探究
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？美
3、本文表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
最能体现作者思想感情的语句是什么?
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
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作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
你体会到本文的语言特色了吗？
句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。
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景物描写的方法，你学会了吗？
1、抓住景物的特征；
2、按照一定的顺序；
3、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结合……
五、巩固练习
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.
1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。
二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？
总—分—总的结构 以动衬静（动静结合）的写法
三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
实是欲界之仙都。
四、课后任务：熟练背诵全文。
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感情分析
“实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。文章通过描绘秀美的山川景象，表达沉醉于山水的愉悦之情，和古今知音共赏美景的得意之感。
能力训练：
美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。
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