《最后一课》PPT课件9
作者简介
都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。
《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：两个州的学生只准教德语，不准再教法语。
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小说的知识
小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。
按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说
小说三要素：
人物 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题
环境 社会环境：交待时代背景
自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情
情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
找不同，评人物：
1、最后一课与平日上课的不同；
2、小弗郎士在上最后一课前后的不同；
3、韩麦尔先生与平时的不同；
4、镇上的人们与平时的不同。
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交代课前情景有什么作用？
造成一种“山雨欲来风满楼”之势，预示着将出现什么重大的事件。
烘托法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。
小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?
上课前，害怕提问，决定逃学。
到学校后，见到教室气氛肃静，感到诧异。
听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前荒疏学习而悔恨。
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变化原因分析
1、他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。
2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。
3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
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