《海鸥回来了》PPT课件
学生可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？
沙滩上有多少个小朋友？
礁石上有多少只海鸥?
讨论交流中注重解决的知识要点和知识形成的过程
1、数11-20各数
根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩上有多少只海鸥？（11只）
（1）先估一估
（2）汇报数数的方法。
学生可能是一个一个地数，两个两个地数等（强调有序地数）
2、动手操作，体会“十”作为计数单位的重要性
（1）怎样很快地数出是11根小棒呢？我们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）
（2）让学生充分的讨论、探究，认识把“十”作为计数单位的重要性。教师引导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是1个十，让学生初步体会“十进制”，那11的组成学生就自己能顺利的说出来了。
... ... ...
6、 十加几以及相应的减法
1个十和1个一组成11．
10 ＋ 1 ＝
1个十和5个一组成15．
10 ＋ 5 ＝
7、练习数数、数的组成、数位的认识
（1）反复练习数11—20各数，（正着数、倒着数等）
（2）组织游戏，说数的组成（师生或同桌两人玩游戏，一个说组成，一个说是哪个数也可以倒过来）
（3）一名学生拨数，另一名学生回答。
... ... ...
情境图中的数学信息：
1、天空中左边有12只海鸥，右边有3只；
2、大海中左边有15只海鸥，右边有4只；
3、箱子里有17桶食物，已经喂了4桶；
4、学生还可能发现陆地上有3只海鸥，2个小朋友；
可以提出的数学问题：
1、天空中一共有多少只海鸥？
2、大海中一共有多少只海鸥？
3、还剩下多少桶食物？
4、也可能有学生提出一个数比另一个数多几或少几的问题（教师表扬并把它们放到问题口袋以后解决）
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